lunes, 20 de julio de 2015
martes, 14 de julio de 2015
martes, 7 de julio de 2015
Caza del Tesoro sobre los Cambios de Estados de la Materia. 6to de Primaria
Caza del Tesoro sobre los Cambios de Estados de la Materia. 6to de Primaria
Introducción
La materia cambia de un estado a otro por efecto de la temperatura y presión, ya sea aumentando o disminuyendo la energía calórica. En la naturaleza es frecuente observar que la materia cambia de un estado a otro. Tal vez el ejemplo más conocido sea el caso del agua, que se puede encontrar en forma sólida, líquida y gaseosa.
Preguntas:
1) ¿Qué son los cambios de estado de la Materia?
2) ¿Cuáles son los cambios de estados de la Materia?
3) ¿Cuando la Materia experimenta el cambio sobre la fusión?
4) ¿Qué es la evaporación?
5) ¿Es lo mismo evaporación que ebullición?
6) Hable sobre la sublimación?
7) ¿En qué consiste la solidificación?
8) ¿Cuáles son los parámetros de los que depende una sustancia para convertirse en otra?
9) Escribe algunos experimentos que se podrían realizar con los cambios de estados de la Materia.
10) ¿Qué es la condensación?
Recursos:
https://sites.google.com/site/losestadosdelamateria1/cambios-
de/evaporacionhttp://www.escuelapedia.com/diferencia-entre-ebullicion-evaporacion-y-vaporizacion/
http://es.slideshare.net/profesoryujo/estados-de-la-materia
https://sites.google.com/site/experimentossencillos/materia/cambios-de-estado
de/evaporacionhttp://www.escuelapedia.com/diferencia-entre-ebullicion-evaporacion-y-vaporizacion/
http://es.slideshare.net/profesoryujo/estados-de-la-materia
https://sites.google.com/site/experimentossencillos/materia/cambios-de-estado
http://www.windows2universe.org/earth/Water/condensation.html&lang=sp
La gran pregunta:
¿Qué importancia tienen los cambios de estado de la Materia? , ¿Para qué nos sirven?, ¿En qué momento de la vida cotidiana lo utilizas?.
La gran pregunta:
¿Qué importancia tienen los cambios de estado de la Materia? , ¿Para qué nos sirven?, ¿En qué momento de la vida cotidiana lo utilizas?.
Evaluación:
Las respuestas de las preguntas anteriores tendrá un valor de 20 puntos.Estas deben llevan un orden lógico e ir organizadas según la secuencia dada.
Créditos:
q=cambios+de+estados+de+la+materia+para+ni%C3%B1os&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=JJScVa-2HoilgwS8zYKADA&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=1#imgrc=Cm2H4cS0DzJHCM%3A
https://sites.google.com/site/losestadosdelamateria1/cambios-
de/evaporacionhttp://www.escuelapedia.com/diferencia-entre-ebullicion-evaporacion-y-vaporizacion/
http://es.slideshare.net/profesoryujo/estados-de-la-materia
https://sites.google.com/site/experimentossencillos/materia/cambios-de-estado
de/evaporacionhttp://www.escuelapedia.com/diferencia-entre-ebullicion-evaporacion-y-vaporizacion/
http://es.slideshare.net/profesoryujo/estados-de-la-materia
https://sites.google.com/site/experimentossencillos/materia/cambios-de-estado
http://www.windows2universe.org/earth/Water/condensation.html&lang=sp
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CATEGORY
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4
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3
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2
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1
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Uso de la internet
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Usa con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar
información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.
|
Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información
y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.
|
Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para
encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin
asistencia.
|
Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de
la Internet y/o navegar a través de los sitios.
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Fuentes
|
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y
en el formato deseado.
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Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas,
pero unas pocas no están en el formato deseado.
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Todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, pero
muchas no están en el formato deseado.
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Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas.
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Calidad de la información
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La información está claramente relacionada con el tema principal y
proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.
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La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas
secundarias y/o ejemplos.
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La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da
detalles y/o ejemplos.
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La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
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Organización
Redacción
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La
información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con
subtítulos.
No hay errores de gramática, ortografía o
puntuación.
|
. La
información está organizada con párrafos bien redactados.
Casi no hay errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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La
información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
Unos
pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
|
La
información proporcionada no parece estar organizada.
Muchos errores de gramática, ortografía o
puntuación.
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La Caza del Tesoro sobre los Cuerpos Geométricos. 2do grado de Primaria
La Caza del Tesoro sobre los Cuerpos Geométricos. 2do grado de Primaria.
Introducción
Los cuerpos
geométricos son parte de los objetos que nos rodean. Pueden tener
bordes, caras y algunos cuentan también con una base. ¿Quieres conocer algunos cuerpos geométricos? La esfera es
redonda, el cubo tiene seis caras, el cilindro tiene dos caras redondas, el
cono una base y un vértice en la punta y la pirámide, por último, tiene un
vértice y base cuadrada.
Preguntas:
¿Cual es la diferencia entre un cono y un cubo?
http://www.aula365.com/post/cuerpos-geométricos/
¿ Menciona dos cuerpos geométricos?
http://www.escueladigital.com.uy/geometria/5_cuerpos.htm
Recursos:
Evaluación:
Las preguntas contestadas tendrán un valor de 2 puntos, si se responden en el tiempo asignado y en el orden establecido.
Créditos:
martes, 30 de junio de 2015
Láminas como recurso didáctico
La lámina
Es un dibujo o una estampa que
se obtiene a través del grabado. Por extensión se conoce como lámina a la
figura total de una persona o de un animal. Las láminas, en
este caso, son frecuentes en la escuela.
Elementos de una lámina
La lámina presenta dos tipos de elementos:
De información: imagen, texto, color
De presentación: materia de la elaboración, tamaño y formato.
De composición: espacio, línea, forma, tamaño.
Las láminas sirven como apoyo visual motivador a los
aprendizajes de los contenidos que vamos a tratar, sirven para guiar la clase,
sirven para desarrollar la observación en los niños y niñas, sirven para
incentivar la comunicación a través del dialogo, la descripción y la narración
con argumentos.
La función de las Láminas es aclarar y apoyar visualmente los contenidos de los aprendizajes que entrega la Educadora en el aula. Las láminas por ser materiales visuales hacen que las clases resulten más atrayentes, interesantes, motivantes, dinámicas y participativas, logrando de esta manera más atención por parte de los niños-as, logrando mejores resultados en sus aprendizajes, ya que con las láminas queda más fijado en la retina los objetivos que se pretenden lograr con este material haciendo clases más agradables y significativas.
La función de las Láminas es aclarar y apoyar visualmente los contenidos de los aprendizajes que entrega la Educadora en el aula. Las láminas por ser materiales visuales hacen que las clases resulten más atrayentes, interesantes, motivantes, dinámicas y participativas, logrando de esta manera más atención por parte de los niños-as, logrando mejores resultados en sus aprendizajes, ya que con las láminas queda más fijado en la retina los objetivos que se pretenden lograr con este material haciendo clases más agradables y significativas.
Los libros de textos como recursos educativos
Los
libros de textos como recurso educativo
El
término libro de texto se utiliza para hacer referencia a los libros a los que
recurren alumnos y
El libro de texto ha sido pensado específicamente para suplementar a los alumnos con aquellos conocimientos que se van trabajando a lo largo del año escolar. Normalmente, los libros de texto cuentan con mayor información y más contenidos de los que se llegan a trabajar en la dinámica del aula ya que esta hace cambiar las planificaciones y adaptar cada clase a diferentes situaciones cambiantes.
En este sentido, el libro de texto se caracteriza por ser un libro dividido en unidades temáticas que plantean diferentes contenidos y problemáticas desde un punto de vista dinámico, colorido y atractivo para los niños o adolescentes. Esto se logra a partir del uso de textos breves, imágenes, fragmentos de documentos, informaciones varias, glosarios, actividades para realizar y hasta modelos de evaluaciones de acuerdo a los contenidos de cada unidad. El libro de texto puede estar también disponible para el docente, en cuyo caso contará con propuestas para trabajar cada tema, ideas de ejercicios, soluciones y otros espacios donde seguir buscando información.
En el proceso enseñanza-aprendizaje, sus hijos necesitan de recursos didácticos, uno de ellos son los libros de texto. L os libros de texto facilitan el proceso de aprendizaje de sus hijos(as), permitiéndoles : Repasar lo visto en clases, ayudarles a realizar sus tareas, estudiar para los exámenes ,desarrollar hábitos de estudio , mejorar su comprensión lectora, por otra parte; usted como padre evita que sus hijos se expongan a peligros al tener que recurrir a realizar investigaciones fuera del hogar.
Ventajas
-Es un recurso que está muy planificado lo que nos permite a nosotros como docentes ahorrar tiempo.
-Al estar diseñado por editoriales, tienen gran calidad en las imágenes y en el desarrollo de los temas abordados.
-Las actividades que componen el libro están desarrolladas y basadas en el currículo.
-Por último, sirve de guía al profesor.
Desventajas
-Obviamente hay un gran negocio en cuanto a las editoriales y la venta de los libros.
-A través del uso de libros de texto el profesorado se desprofesionaliza, ya que delegan en ellos.
-Una desventaja también importante es que presentan los contenidos de forma unidireccional, descontextualizada y aislada.
-El precio es bastante elevado para muchas familias.
-Vivimos en una sociedad tecnológica por lo que deberíamos enseñar habilidades en la tecnología.
El software Educativo como recurso didáctico
El Software Educativo
Es
una aplicación informática, que soportada sobre una bien definida estrategia pedagógica,
apoya directamente el proceso de enseñanza aprendizaje
constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional del hombre
del próximo siglo. Los Software Educativos se pueden considerar como el
conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados
en el contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Los
software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemática ,Idiomas, Geografía, Dibujo,
de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información
estructurada a los alumnos, mediante la Simulación de
fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las
circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de
interacción; pero todos comparten las siguientes características:
- Permite la interactividad
con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
- Facilita las
representaciones animadas.
- Incide en el desarrollo de
las habilidades a través de la ejercitación.
- Permite simular procesos
complejos.
- Reduce el tiempo de que se
dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un
trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios
computarizados.
- Facilita el trabajo
independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.
- Permite al usuario
(estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.
El
uso del software educativo en el proceso de enseñanza - aprendizaje puede ser:
Por
parte del alumno.
Se
evidencia cuando el estudiante opera directamente el software educativo, pero en
este caso es de vital importancia la acción dirigida
por el profesor.
Por
parte del profesor.
Se
manifiesta cuando el profesor opera directamente con el software y el
estudiante actúa como receptor del sistema de información. La generalidad
plantea que este no es el caso más productivo para el aprendizaje.
El
uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas, entre
ellas:
- Enriquece el campo de la Pedagogía al
incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza
- aprendizaje.
- Constituyen una nueva,
atractiva, dinámica y
rica fuente de conocimientos.
- Pueden adaptar el software
a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el
diagnóstico en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Permiten elevar la calidad
del proceso docente - educativo.
- Permiten controlar las
tareas docentes de
forma individual o colectiva.
- Muestran la interdisciplinariedad de
las asignaturas.
- Marca las posibilidades
para una nueva clase más
desarrollada.
Los
software educativos a pesar de tener unos rasgos esenciales básicos y una estructura general
común se presentan con unas características muy diversas: unos aparentan ser un laboratorio o
una biblioteca,
otros se limitan a ofrecer una función instrumental
del tipo máquina de escribir o calculadora, otros se presentan como un juego o
como un libro, bastantes tienen vocación de examen, unos pocos se creen
expertos... y la mayoría participan en mayor o menor medida de algunas de estas
peculiaridades.
El Globo terráqueo como recurso didáctico
El Globo terráqueo
El globo terráqueo es una de las formas más
comunes y útiles de representar el planeta Tierra. El mismo es un elemento a
escala diseñado en base a la forma y a la superficie del planeta así como
también en relación a los límites políticos de los continentes y de los países
que en ellos se encuentran.
La principal función del globo terráqueo es representar al planeta Tierra, ya sea para ser empleado como herramienta didáctica para la enseñanza de la Geografía, ya con fines científicos, lúdicos u ornamentales.
La principal función del globo terráqueo es representar al planeta Tierra, ya sea para ser empleado como herramienta didáctica para la enseñanza de la Geografía, ya con fines científicos, lúdicos u ornamentales.
Características del
globo terráqueo
El globo terráqueo es un objeto tridimensional de forma esférica donde
se encuentran representados los continentes y los mares, que a su vez pueden
exhibir la división política del mundo, o simplemente a mostrar los relieves de la
topografía terrestre y marítima, o ambos inclusive.
El globo terráqueo también puede
contener las líneas imaginarias que corresponden a los meridianos y paralelos, que permiten
identificar la ubicación de diferentes puntos en el mapa con relación a la latitud y longitud.
Los globos terráqueos suelen estar
fijados sobre un soporte cuyo ángulo de inclinación emula el de la Tierra con
relación al Sol, así como el movimiento giratorio conocido como rotación.
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/geografia/globo-terraqueo.php
El Franelógrafo como recurso educativo
EL Franelógrafo
¿Qué es un
franelógrafo?
Es un tablero cubierto de franela o fieltro que aprovecha el
hecho de que el fieltro de
¿Elementos
a considerar en un franelógrafo?
A la superficie del franelógrafo puede fijarse cualquier
material plano de poco peso, una vez se les haya aplicado el forro posterior.
El tamaño más satisfactorio del tablero para utilizarlo en el salón de clases es una tabla que tenga el tamaño aproximado de una sección del pizarrón de la clase. Dotando al franelógrafo de ganchos, se lo podrá colgar del pizarrón. Los franelógrafos más pequeños (por ejemplo 0,90 x 1,20 m) se utilizan a menudo con un caballete o simples apoyos.
El color debe ser agradable y ofrecer el debido y adecuado contraste con los objetos que vayan a fijarse.
El franelógrafo se puede poner sobre un caballete o sobre la mesa. Siempre debe tener una pequeña inclinación para que las figuras no se caigan y debemos cuidar que no le dé mucho viento este puede tumbar las figuras.
El tamaño más satisfactorio del tablero para utilizarlo en el salón de clases es una tabla que tenga el tamaño aproximado de una sección del pizarrón de la clase. Dotando al franelógrafo de ganchos, se lo podrá colgar del pizarrón. Los franelógrafos más pequeños (por ejemplo 0,90 x 1,20 m) se utilizan a menudo con un caballete o simples apoyos.
El color debe ser agradable y ofrecer el debido y adecuado contraste con los objetos que vayan a fijarse.
El franelógrafo se puede poner sobre un caballete o sobre la mesa. Siempre debe tener una pequeña inclinación para que las figuras no se caigan y debemos cuidar que no le dé mucho viento este puede tumbar las figuras.
¿Cómo se
usa?
Consideraciones para su
uso:
- Se
debe tomar en cuenta la planificación de la clase, seleccione
cuidadosamente el material a emplear (franelogramas).
- Prever
la disposición especial de las figuras para dinamizar su manejo y
facilitar su percepción.
- De
acuerdo al momento de uso, asigne un número al reverso de la ayuda
(franelograma).
- No
se aparte del propósito que lleva implícito lo que desea transmitir.
- Prepare
los franelogramas cerca a la ayuda, en el mismo orden, en que serán
colocados.
- Presente
las imágenes con soltura y fluidez.
- Su
ubicación no debe entorpecer la visualización de los estudiantes.
- Preste
especial atención al momento en que se cambian los franelogramas. Trate de
no amontonar las imágenes.
- Oriente
y genere actividades con los estudiantes.
- Utilice
un guión que le sirva de guía en el empleo de los franelogramas (puede
escribirlo en hoja aparte al reverso de los franelogramas).
¿Para qué
sirve?
Con el franelógrafo se logran sorprendentes resultado que se
obtiene con los niños y niñas cuando se usa. Las figuras que se pegan en el
franelógrafo les llamarán mucho la atención. Y a los niños se les facilita
recordar lo que se les ha enseñado ya que el franólografo impacta fuertemente
en el área visual y auditiva de cada niño y niña.
Se nos ha dicho que recordamos un 10% de lo que oímos, un 50% de lo que vemos y un 80% de lo que vemos, oímos y hacemos. Cuando hacemos uso del franelógrafo en nuestra enseñanza podemos adaptarlo a todo eso. El niño ve el contenido en el franelógrafo, al mismo tiempo que la oye de labios de su maestro, y él puede “hacer” la historia o pasar el contenido después, cuando el maestro le permita repasarla colocando las figuras en el franelógrafo. Entonces habrá una profundización del contenido ya que vendrá a ser parte del niño.
Muchos maestros han notado el aumento crecido en la asistencia de sus clases cuando han usado este nuevo medio de impartir su enseñanza. Muchos niños se entusiasman y se ha logrado alcanzar que el niño(a) aprenda de manera más didáctica.
Existen muchas maneras de trabajar con el franelógrafo como personas lo usan, diferentes materiales, maneras de emplear, etc.., pero usted puede decidir cuál es el más apropiado para su clase y para usted mismo.
Se nos ha dicho que recordamos un 10% de lo que oímos, un 50% de lo que vemos y un 80% de lo que vemos, oímos y hacemos. Cuando hacemos uso del franelógrafo en nuestra enseñanza podemos adaptarlo a todo eso. El niño ve el contenido en el franelógrafo, al mismo tiempo que la oye de labios de su maestro, y él puede “hacer” la historia o pasar el contenido después, cuando el maestro le permita repasarla colocando las figuras en el franelógrafo. Entonces habrá una profundización del contenido ya que vendrá a ser parte del niño.
Muchos maestros han notado el aumento crecido en la asistencia de sus clases cuando han usado este nuevo medio de impartir su enseñanza. Muchos niños se entusiasman y se ha logrado alcanzar que el niño(a) aprenda de manera más didáctica.
Existen muchas maneras de trabajar con el franelógrafo como personas lo usan, diferentes materiales, maneras de emplear, etc.., pero usted puede decidir cuál es el más apropiado para su clase y para usted mismo.
Material
necesario:
- Un
cuadro de madera. (también se puede usar cartón duro como el llamado
cascara de huevo)
- Franela
(se recomienda que sea color claro u obscuro para que el franelógrafo
contraste con las figuras.
- Cola-fría.
- Cinta
adhesiva
- Tijeras
- Se
pone cola fría sobre la superficie de la madera o cartón.
- Se
extiende la franela con cuidado para que no quede arrugada y se aplana muy
suavemente.
- Se
recorta la franela sobrante casi sin dejar espacio con la orilla de la
madera.
- Se
coloca la cinta adhesiva en toda la orilla para que cubra por ambos lados
y de firmeza y presentación al franelógrafo.
- Se
deja secar y es todo.
- Es
recomendable que el franelógrafo tenga dos vistas con franela de color
claro por un lado y franela obscura por el otro. Si las figuras a usar son
claras usaremos el lado obscuro y si las figuras son de colores obscuros
usaremos el franelógrafo por el color claro.
Es importante no usar franela blanca pues sino el franelógrafo
se ensuciará mucho.
Ventajas:
Económico
Motiva
Práctico
Simple
Fácil construcción
Práctico
Simple
Fácil construcción
Beneficioso
Humaniza el Proceso de Aprendizaje y Enseñanza
Humaniza el Proceso de Aprendizaje y Enseñanza
Desventajas:
Tiempo
Desgaste
Frágil
Desgaste
Frágil
El Geoplano como recurso didáctico
El Geoplano
El geoplano es un recurso didáctico muy
interesante para trabajar la geometría, pues nos sirve para introducir los
conceptos geométricos de forma manipulativa. Con él no sólo podemos construir
formas geométricas, si no descubrir las propiedades de los polígonos o incluso
resolver problemas matemáticos, aprender sobre áreas, perímetros,… es en
definitiva un recurso imprescindible para aprender matemáticas.
El geoplano fue creado por el matemático egipcio Caleb
Gattegno sobre 1960, quien buscaba un método para enseñar la geometría de una
forma más didáctica. Aunque hoy en día la mayoría son de plástico, el original
consistía en un tablero cuadrado de madera con clavos formando una trama, de
tal manera que estos sobresalían y se podían enganchar las gomas elásticas que
van a servirnos para representar las diferentes figuras geométricas.
Hay varios tipos de geoplanos
1. El ortométrico:
De trama cuadriculada, los más frecuentes son los de 25
puntos.
2. El circular:
Es una colección de puntos de una circunferencia que están
espaciados a la misma
3. El isométrico:
De trama triangular. Los puntos están situados en los
vértices de triángulos .
El geoplano puede introducirse al inicio de la primaria para
que el niño manipule, juegue y aprenda por sí mismo.
4. Geoplano Cuadrado:
Es el ideal para la describir conceptos tales como segmentos, líneas
poligonales abiertas, líneas poligonales cerradas, cálculo de áreas y perímetros,
entre otros.
Es muy útil en la
escuela y de fácil construcción y aplicación. Básicamente es plano y cuadrado,
pero a partir del modelo clásico se han desarrollado una serie de variaciones,
como son el geoplano circular y los bigeoplanos. Se pueden clasificar en
función de su forma, de su tamaño y del material utiliza Conseguir
una mayor autonomía intelectual de los niños, potenciando que, mediante
actividades libre y dirigidas con el geoplano, descubran por sí mismos algunos
de los conocimientos geométricos básicos.do en su fabricación.
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